L’accompagnateur/ l’accompagnatrice scolaire est une personne qui assiste les professionnels de l’éducation dans leurs missions et qui accompagne les élèves lors d’activités scolaires, notamment les sorties et les voyages scolaires. Il/elle prend en charge les enfants d’autrui, en veillant à leur sécurité et en les aidant dans leurs besoins et exigences.

Amélioration du vocabulaire et exemples concrets

Il est essentiel pour les accompagnateurs/ accompagnatrices scolaires d’améliorer leur vocabulaire afin de communiquer clairement et efficacement avec les élèves, les autres professionnels de l’éducation et les parents. Un vocabulaire riche et adapté leur permet de transmettre des consignes de manière précise, de répondre aux questions des élèves de manière compréhensible et de développer une relation de confiance avec les différents acteurs de la communauté scolaire.

Voici quelques exemples concrets d’amélioration du vocabulaire dans la communication:

• • Utiliser des termes techniques spécifiques pour expliquer les consignes lors des activités scolaires.

• • Acquérir un vocabulaire précis lié aux différentes matières enseignées pour mieux comprendre les besoins des élèves.

• • Apprendre des phrases de transition et de reformulation pour faciliter la compréhension des élèves.

• • Développer un vocabulaire adapté pour exprimer les émotions et les besoins des élèves.

Autres langages ou vocabulaires utilisés dans ce métier

En plus du vocabulaire général, les accompagnateurs/ accompagnatrices scolaires peuvent également utiliser:

• • Le vocabulaire lié aux différentes activités scolaires, telles que les sorties culturelles, les visites de musées, etc.

• • Le vocabulaire spécifique aux enfants et aux adolescents pour mieux communiquer avec eux.

• • Le vocabulaire pédagogique pour comprendre les objectifs d’apprentissage et les méthodes utilisées par les enseignants.

Vocabulaire à éviter et raisons (exemples)

Dans ce métier, il est important d’éviter l’utilisation de termes ou de vocabulaire inappropriés qui pourraient être offensants, humiliants ou dévalorisants pour les élèves. Voici quelques exemples de vocabulaire à éviter:

• • Termes péjoratifs ou insultants à l’égard des élèves.

• • Expressions familières ou vulgaires qui ne sont pas adaptées à un environnement scolaire.

• • Termes trop complexes ou techniques qui pourraient ne pas être compris par les élèves.

Expressions utilisées pour communiquer avec le public de ce métier (20 exemples avec significations)

1. 1. « Bonjour, je suis ici pour vous accompagner lors de cette sortie. » – Salutation et annonce du rôle d’accompagnateur/accompagnatrice.

1. 1. « Pouvez-vous vous rassembler ici, s’il vous plaît » – Demande aux élèves de se regrouper à un endroit précis.

1. 1. « Nous allons prendre le bus pour nous rendre au musée. » – Annonce du mode de transport utilisé.

1. 1. « N’oubliez pas de respecter les consignes de sécurité. » – Rappel aux élèves de suivre les règles de sécurité.

1. 1. « Avez-vous des questions avant de commencer » – Invitation à poser des questions avant le début de l’activité.

1. 1. « Nous allons former des groupes de travail. » – Annonce de la formation de groupes de travail.

1. 1. « Pouvez-vous vous mettre en binôme avec un(e) camarade » – Demande aux élèves de se mettre en groupe de deux.

1. 1. « Lorsque je lève la main, vous devez vous taire et me regarder. » – Consigne de silence et d’attention.

1. 1. « Nous allons faire une pause pour le déjeuner. » – Annonce de la pause déjeuner.

1. 1. « Il est temps de rentrer maintenant. » – Annonce de la fin de l’activité et du retour.

1. 1. « Assurez-vous d’être à l’heure pour le départ du bus. » – Rappel de l’importance d’être ponctuel pour le départ.

1. 1. « Merci à tous pour votre participation et votre comportement exemplaire. » – Remerciement et encouragement des élèves.

1. 1. « N’oubliez pas de prendre des notes pendant la visite. » – Rappel aux élèves d’être attentifs et de prendre des notes.

1. 1. « Je suis là si vous avez besoin d’aide. » – Offre d’assistance aux élèves.

1. 1. « Pouvez-vous me montrer votre autorisation parentale » – Demande de présentation des documents nécessaires.

1. 1. « Merci d’être attentifs et de marcher en file indienne. » – Consigne de marche en groupe.

1. 1. « Je suis fier de votre comportement exemplaire aujourd’hui. » – Reconnaissance du bon comportement des élèves.

1. 1. « Avez-vous des questions ou des préoccupations » – Invitation à exprimer des questions ou des préoccupations.

1. 1. « Félicitations pour votre participation active. » – Reconnaissance de l’engagement des élèves.

1. 1. « Pouvez-vous me donner votre nom et prénom » – Demande d’identification des élèves.

Termes utilisés pour désigner les compétences techniques (20 exemples avec significations)

1. 1. Organisation: Capacité à planifier et à coordonner les activités scolaires.

1. 1. Communication: Aptitude à transmettre des informations de manière claire et efficace.

1. 1. Encadrement: Compétence à assurer la sécurité et le bien-être des élèves.

1. 1. Gestion du groupe: Capacité à maintenir l’ordre et à favoriser la collaboration au sein du groupe d’élèves.

1. 1. Adaptabilité: Capacité à s’ajuster aux différents besoins et situations lors des activités scolaires.

1. 1. Contenu pédagogique: Connaissance des objectifs d’apprentissage et des contenus enseignés.

1. 1. Évaluation: Capacité à observer et à évaluer les compétences des élèves lors des activités scolaires.

1. 1. Respect des consignes: Capacité à suivre les consignes établies par les enseignants.

1. 1. Secourisme: Compétence à apporter les premiers secours en cas de besoin.

1. 1. Sens de l’observation: Capacité à repérer les besoins individuels des élèves et à ajuster l’accompagnement en conséquence.

1. 1. Connaissance de la réglementation: Familiarité avec les règles et les lois liées aux activités scolaires.

1. 1. Gestion des conflits: Aptitude à résoudre les conflits et à favoriser un climat harmonieux au sein du groupe.

1. 1. Patience: Capacité à faire preuve de calme et de patience dans les situations difficiles.

1. 1. Créativité: Aptitude à proposer des solutions originales et innovantes lors des activités scolaires.

1. 1. Sens des responsabilités: Capacité à assumer les responsabilités qui incombent à l’accompagnateur/accompagnatrice scolaire.

1. 1. Empathie: Capacité à comprendre et à partager les émotions des élèves.

1. 1. Connaissance des ressources locales: Familiarité avec les sites et les institutions culturelles de la région.

1. 1. Planification d’urgence: Compétence à anticiper et à gérer les situations d’urgence lors des activités scolaires.

1. 1. Réactivité: Aptitude à agir rapidement et efficacement face aux imprévus.

1. 1. Collaboration: Capacité à travailler en équipe avec les autres professionnels de l’éducation.

Termes à ne pas confondre

Il est important de ne pas confondre certains termes couramment utilisés dans le domaine de l’accompagnement scolaire:

• • Accompagnateur/ Accompagnatrice scolaire: Personne qui assiste les professionnels de l’éducation lors des activités scolaires.

• • Parent accompagnateur: Parent qui accompagne les élèves lors des sorties scolaires pour renforcer l’équipe pédagogique.

Il est important de faire la distinction entre ces deux termes, car le rôle de l’accompagnateur/ accompagnatrice scolaire est spécifique et ne se confond pas avec celui du parent accompagnateur.